Najpierw poznajemy ucznia. Potem dobieramy sposób nauki, grupę i lektora.
Badamy poziom, poznajemy potrzeby oraz uwzględniamy cele, zainteresowania i sposób pracy. Na tej podstawie rekomendujemy właściwą grupę, lektora i dalszą ścieżkę nauki.
Zanim dobierzemy kurs wykonujemy Badanie Potencjału Językowego
To 60-minutowa rozmowa, podczas której omawiamy:
Poziom językowy i doświadczenia
Sprawdzamy, co uczeń już potrafi, czego uczył się wcześniej i gdzie potrzebuje wsparcia.
Cele, zainteresowania i sposób pracy
Poznajemy, co go ciekawi, do czego potrzebuje języka i w jaki sposób najłatwiej się uczy.
Dyspozycyjność i rytm tygodnia
Pytamy o plan lekcji, treningi, inne aktywności oraz godziny, które pasują całej rodzinie.
Dobór grupy i lektora
Na podstawie zebranych informacji rekomendujemy grupę, lektora i dalszą ścieżkę nauki.
Przygotowujemy plan zajęć uwzględniający rytm tygodnia
Przed doborem grupy pytamy o dyspozycyjność i stałe aktywności ucznia. Staramy się dobrać zajęcia tak, aby możliwie dobrze współgrały ze szkołą, pracą, treningami i innymi zobowiązaniami.
Przy zapisach rodzinnych staramy się układać zajęcia rodzeństwa oraz rodziców i dzieci w jednym bloku czasowym, zwykle z różnicą do około 15 minut.
Największe możliwości synchronizacji mamy przy zgłoszeniach przed rozpoczęciem roku szkolnego i maksymalnie do drugiego tygodnia września. Później zależą one od dostępnych miejsc, poziomu, wieku oraz działającego grafiku grup.
Nauczyciel jest dobierany do ucznia, nie odwrotnie
Uczeń powinien trafić do grupy, w której może swobodnie pracować, mówić i robić postępy. Przy doborze uwzględniamy poziom, wiek, założenia metodyczne, a tam, gdzie jest to istotne, także zainteresowania i charakter ucznia.
Praktyka
Uczymy się języka poprzez mówienie
Gry i grywalizacja są narzędziem do obniżania bariery mówienia, ćwiczenia języka i nagradzania wysiłku.
Gra pomaga przełamać barierę mówienia
Wykorzystujemy autorski miks nauki opartej na grach i grywalizacji. Gra nie jest przerywnikiem - pomaga przełamać barierę mówienia i angażuje grupę.
Wspólne działanie zamiast ekranu
Sięgamy po gry planszowe i karciane, takie jak Uno czy Domino, adaptując je do słownictwa i gramatyki.
Premia za starania
Ostatnie 10 minut zajęć może być czasem na językową grę, na przykład Hangman - jako nagrodę za zaangażowanie w głównej części lekcji.
Technologię wykorzystujemy wtedy, gdy rzeczywiście wzmacnia naukę - na przykład jako uzupełnienie zajęć. Priorytetem pozostaje kontakt twarzą w twarz, rozmowa i praca w grupie.
Postęp widać wtedy, gdy uczeń chce wracać i ma odwagę używać języka.
Postęp wymaga regularności. Nie obiecujemy natychmiastowych efektów. Praktyczny język, pewność mówienia i zaangażowanie są ważniejsze niż sam test.
-
Regularność
Uczeń korzysta z zajęć regularnie i utrzymuje ciągłość nauki.
-
Odwaga do mówienia
Coraz częściej podejmuje próbę wypowiedzi i używa języka w praktyce.
-
Realne użycie języka
Uczeń lepiej rozumie język i potrafi korzystać z niego w konkretnych sytuacjach.
O postępach można porozmawiać osobiście - z lektorem lub metodykiem.
Wiemy, jak uczyć dzięki temu, że mamy:
Salamanca jest certyfikowanym partnerem Pearson i pracuje z zespołem 19 lektorów, w tym osobami, dla których dany język jest językiem ojczystym.
Pierwszy kontakt
Sprawdźmy, jaka forma nauki będzie dobra dla Ciebie lub Twojego dziecka.
Krótka rozmowa o potrzebach, poziomie i dyspozycyjności.
Termin Badania Potencjału Językowego.
Rekomendacja grupy, lektora i możliwego terminu zajęć.
